中共中央最近决定，从2005年起，要在全党开展保持共产党员先进性教育活动，历时一年半。

有人会说，现在都什么时候了，不抓紧时间、集中精力去解决社会主要矛盾和主要问题，而开展这么长时间的保持党员先进性教育活动，能起到什么作用呢？再说，先进性是通过学习教育活动能培养出来的吗？

客观地说，有这样疑惑的人在党内外还为数不少。如何看待他们提出的这些问题呢？

第一个问题，实际上是置疑开展保持党员先进性教育活动必要性的问题。有没有必要开展保持党员先进性教育？笔者认为很有必要！因为这次教育活动，主要是解决党员干部尤其是党员领导干部实际行为上存在的与共产党员要起先锋模范带头作用的要求不相符合的问题，而不是简单地从意识形态上来说先进性的，所以，这次教育活动的目的不是空洞的，而是实实在在的；不是务虚的，而是务实的。因此，这项教育活动一旦得以成功开展，就会大大改观目前党内存在的种种不正常、不符合党的宗旨的事。像腐败问题；党员干部特别是领导干部超前享受、吃不得苦的问题；脱离群众、不关心群众疾苦的问题；违法违纪、变质堕落的问题；等等，都会随着先进性教育活动的开展而得到解决，因为这些问题说到底都与行为人身上先进性的缺失有关。开展保持党员先进性教育，让行为人重温一下入党誓言，不但在思想深处有所触动，更主要的是在行动上有所起色，是很有必要的。

第二个问题，先进性是通过学习教育活动能培养出来的吗？这个问题问得好！共产党员的先进性的内涵是广泛的，反映在思想品质、工作能力、实际行动等多个方面，但其中的关键还在于实际行动上是否能够体现先进性的要求。思想品质、工作能力上的先进，只有通过实际行动表现出来，才能被大家所感知，才是实实在在的先进。我们向来不缺少先进的口号，缺少的是先进的行动。共产党员要发挥模范带头作用，说到底主要是靠共产党员的行动，靠共产党员的实践，靠共产党员的工作实效。行为最直接、最直观、最现实，因而最受人瞩目、最具有说服力、号召力和影响力。因此笔者认为，这次先进性教育活动的关键应该是解决党员实际行为上存在的与先进性要求不相适应的问题。由此看来，“先进性是通过学习教育活动能培养出来的吗？”这个问题，确实提出了一个令人深思的问题，那就是解决行为问题，能否通过教育这种方式得以最终实现？

客观地说，要解决一个人行为上的先进性问题，教育只能是一个途径，而且是具有局限性的。因为，通过教育可以转化一个人的思想，可以使他在思想上有某种高尚的、先进的念头产生，但要使这种念头固定地、持续地转化成行为习惯、体现到行动上来，仅靠一时的教育活动和本人的自觉性是很难保证的。教育不是万能的，自觉性也是会受到外界不良社会现象影响的。那么靠什么使党员的先进性永久保持和发扬呢？笔者认为，答案只能是：制度！唯有对人的行为具有规范作用的那些制度及其产生的长效机制，才能从根本上解决行为上的先进性问题。

目前，党内的各项规章制度中，一是笼统地在思想意识上提先进性要求的多，在具体行为规范方面提先进性要求的少；二是禁止性行为规定多，刚性的先进性指标要求规定少。众所周知，禁止性行为规范绝不能代替先进性指标要求，因为，即使行为人对禁止性行为规范做到了模范地遵守，也并不代表已经达到了先进性要求。禁止性行为规范是一个最低要求，而作为先进性要求来说，它应该提出更高的标准和目标，应该是常人一般不能做到的。

所以，在这次对全体党员进行先进性教育活动的同时，一是要尽快完善已经出台的党内各项制度，增加带有时代特征和具体先进性指标要求的规定，对每一级共产党员提出刚性的先进性指标要求；二是要抓紧建立和健全对党员在先进性方面的考评标准和考核体系；三是通过严格执纪和监督，使每一个党员认真落实、严格履行在先进性方面有明确要求的制度和规范。唯有如此，才能使共产党人的先进性经受住时间的考验、经受住主客观环境变化的考验，才能使共产党人的先进性永葆生机和活力。