教学目标:

1,从学生喜欢的生活场景,情趣入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培养学生珍惜时间的好品质.

2,激发学生对细,高,长短,轻,快的声音产生兴趣,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动

3.当众大胆自信地演唱歌曲,<这是什么>并能即兴创编歌词或节奏.

教学重点:当众,自信,大胆,熟练的演唱歌曲,并对歌词或节奏进行简易创编

教学难点:用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐情绪.

教学准备:1,各种钟表的头饰.2,打击乐器.

教学过程

一.猜猜画画

师,今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来.

1,说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡.

2,生画出谜底,导入新课.

二,听听玩玩演演.,

师,刚才我们画了各种各样的钟表,今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧,让你们每人都当当种表好吗?

1,师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表,做一个动作

2.在老师一声,:"我们都是小钟表,不会讲话,不会动:'下,所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应的动作变化.

(动作有个性,且能做上时间久的给以好钟表的奖励,不认真听歌的,送去"修理")

3.学生在音乐中玩游戏,听完音乐讨论:你都听到了什么?

师与学生交流互动

三,唱唱编编

刚才老师看到小朋友们精彩的表演,十分高兴,想送给大家一首关于闹钟的歌曲,愿意听吗

1,播放歌曲,<这是什么>且放出歌谱,生聆听

2,有节奏跟师读歌词,

3,随音乐反复歌唱,并自由随歌曲律动,

4,歌词编创,节奏打击

a,师示范编歌词练习

b节奏打击

五,评评议议

师生共同小结学习情况,相互评议.

生随这是什么音乐,边歌边出教室.